Día Mundial del Sistema Braille: por qué se celebra este 4 de enero
La fecha recuerda el nacimiento de Louis Braille y pone en valor un sistema clave para el acceso a la educación, la información y la autonomía de las personas con discapacidad visual en la Argentina y el mundo.

Aún resta continuar trabajando para una accesibilidad plena.
Cada 4 de enero se conmemora el Día Mundial del SistemaI de Lecto-Escritura Braille, una efeméride destinada a visibilizar la importancia de este método de lectura y escritura para las personas con discapacidad visual y a reivindicar su papel central en el acceso a la educación, la información y la autonomía personal.
La fecha recuerda el nacimiento de Louis Braille, pedagogo francés nacido en 1809, quien quedó ciego a los tres años tras un accidente y dedicó su vida a desarrollar un sistema que permitiera a las personas no videntes leer y escribir de manera independiente. A los 15 años creó el método que lleva su apellido, basado en combinaciones de seis puntos en relieve que representan letras, números y signos. Su aporte revolucionó la inclusión educativa y se expandió rápidamente por todo el mundo.
En la Argentina, el sistema Braille es reconocido como una herramienta fundamental para garantizar derechos básicos como la educación, la comunicación y la participación social. Su uso se extiende desde el ámbito escolar hasta la señalética en espacios públicos, envases de medicamentos, documentos oficiales y materiales culturales. Sin embargo, especialistas y organizaciones del sector advierten que aún existen deudas en materia de accesibilidad plena, tanto en infraestructura como en formación y disponibilidad de materiales.
Desde entidades vinculadas a la discapacidad visual subrayan que el Braille no es solo un sistema de lecto-escritura, sino también un símbolo de inclusión y autonomía. En un contexto de avances tecnológicos y herramientas digitales, destacan que el Braille sigue siendo irremplazable para el aprendizaje de la ortografía, la comprensión lectora y el desarrollo cognitivo, especialmente durante la infancia.






